Στη Βουλή η αναστολή λειτουργίας 12 σχολικών μονάδων στην Ξάνθη – Ερώτηση του Ανεξάρτητου Βουλευτή Γεώργιου Μανούσου

Την έντονη ανησυχία του για την αναστολή λειτουργίας δώδεκα (12) σχολικών μονάδων στην Περιφερειακή Ενότητα Ξάνθης, σύμφωνα με το σχετικό ΦΕΚ για το σχολικό έτος 2026-2027, εκφράζει με κοινοβουλευτική ερώτηση προς την Υπουργό Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού ο Ανεξάρτητος Βουλευτής Β'2 Δυτικού Τομέα Αθηνών, Γεώργιος Μανούσος.

Όπως επισημαίνεται στην ερώτηση, η απόφαση εντάσσεται σε ευρύτερο σχεδιασμό που αφορά συνολικά σαράντα επτά (47) σχολικές μονάδες στην Περιφέρεια Ανατολικής Μακεδονίας και Θράκης, με τις περισσότερες από τις σχολικές μονάδες που τίθενται σε αναστολή να βρίσκονται σε ορεινούς και απομακρυσμένους οικισμούς.

Ο Βουλευτής υπογραμμίζει ότι το κλείσιμο ενός σχολείου δεν αποτελεί απλώς μία διοικητική ή εκπαιδευτική απόφαση. Αντίθετα, έχει σημαντικές κοινωνικές, δημογραφικές και αναπτυξιακές συνέπειες, καθώς η ύπαρξη σχολικής μονάδας αποτελεί βασική προϋπόθεση για τη διατήρηση της ζωής στην ελληνική περιφέρεια και ιδιαίτερα στις ακριτικές περιοχές.

Παράλληλα, επισημαίνει ότι η αναστολή λειτουργίας των σχολείων δημιουργεί εύλογα ερωτήματα σχετικά με την ασφαλή μεταφορά των μαθητών, τις αυξημένες αποστάσεις που θα καλούνται να διανύουν καθημερινά, αλλά και τις επιπτώσεις στις οικογένειες και στις τοπικές κοινωνίες.

Με την κοινοβουλευτική του παρέμβαση ζητά από το Υπουργείο να γνωστοποιήσει τους λόγους που οδήγησαν στην αναστολή λειτουργίας καθεμίας από τις δώδεκα σχολικές μονάδες, τον αριθμό των μαθητών που φοιτούσαν σε αυτές, τα σχολεία στα οποία θα μεταφερθούν οι μαθητές, καθώς και τον χρόνο και την απόσταση της καθημερινής μετακίνησής τους.

Επιπλέον, ζητά να ενημερωθεί η Βουλή για το δημοσιονομικό όφελος που προκύπτει από τις συγκεκριμένες αναστολές λειτουργίας, εάν έχει προηγηθεί μελέτη για τις κοινωνικές και δημογραφικές επιπτώσεις των αποφάσεων αυτών και εάν το Υπουργείο προτίθεται να εξετάσει εναλλακτικές λύσεις, όπως η διατήρηση ολιγοθέσιων σχολείων, η ενίσχυση με εκπαιδευτικό προσωπικό ή η αξιοποίηση σύγχρονων εκπαιδευτικών μεθόδων, ώστε να παραμείνουν ενεργές σχολικές μονάδες στις απομακρυσμένες περιοχές.

Τέλος, ο κ. Μανούσος ζητά να κατατεθούν στοιχεία για το σύνολο των σχολικών μονάδων που έχουν τεθεί σε αναστολή λειτουργίας πανελλαδικά κατά τα τελευταία έξι σχολικά έτη, ανά Περιφερειακή Ενότητα, καθώς και τα αντίστοιχα στοιχεία για την Περιφέρεια Ανατολικής Μακεδονίας και Θράκης.

Ο Ανεξάρτητος Βουλευτής τονίζει ότι η πρόσβαση όλων των παιδιών σε ποιοτική δημόσια εκπαίδευση αποτελεί συνταγματική υποχρέωση της Πολιτείας και ότι η στήριξη των ορεινών, νησιωτικών και ακριτικών περιοχών προϋποθέτει τη διατήρηση βασικών δημόσιων δομών, με το σχολείο να αποτελεί τον σημαντικότερο πυλώνα συνοχής και ανάπτυξης κάθε τοπικής κοινωνίας.

ΕΡΩΤΗΣΗ

ΠΡΟΣ: Υπουργό Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού

Θέμα: «Αναστολή λειτουργίας 12 σχολικών μονάδων στην Περιφερειακή Ενότητα Ξάνθης και οι επιπτώσεις στις τοπικές κοινωνίες»

Σύμφωνα με το σχετικό ΦΕΚ για το σχολικό έτος 2026-2027, αποφασίστηκε η αναστολή λειτουργίας δώδεκα (12) σχολικών μονάδων στην Περιφερειακή Ενότητα Ξάνθης, στο πλαίσιο ευρύτερης απόφασης που αφορά συνολικά σαράντα επτά (47) σχολικές μονάδες στην Ανατολική Μακεδονία και Θράκη.

Οι σχολικές μονάδες που τίθενται σε αναστολή βρίσκονται κυρίως σε ορεινούς και απομακρυσμένους οικισμούς, γεγονός που προκαλεί εύλογη ανησυχία στις τοπικές κοινωνίες σχετικά με την εκπαιδευτική εξυπηρέτηση των μαθητών, τη μεταφορά τους, αλλά και τη συνολική βιωσιμότητα των συγκεκριμένων χωριών.

Το κλείσιμο ενός σχολείου δεν αποτελεί μόνο εκπαιδευτικό ζήτημα, αλλά και σοβαρό κοινωνικό και αναπτυξιακό πλήγμα, καθώς συχνά σηματοδοτεί την περαιτέρω εγκατάλειψη της υπαίθρου και την επιτάχυνση της δημογραφικής συρρίκνωσης των ακριτικών περιοχών.

Κατόπιν των ανωτέρω, ερωτάται η κ. Υπουργός:

1. Ποιοι ακριβώς λόγοι οδήγησαν στην αναστολή λειτουργίας καθεμίας από τις δώδεκα (12) σχολικές μονάδες της Ξάνθης;

2. Πόσοι μαθητές ήταν εγγεγραμμένοι σε κάθε σχολική μονάδα κατά το σχολικό έτος 2025-2026 και ποιος είναι ο ελάχιστος αριθμός μαθητών που έκρινε το Υπουργείο ως μη επαρκή για τη συνέχιση της λειτουργίας τους;

3. Σε ποια σχολεία θα μεταφερθούν οι μαθητές και πόση θα είναι η ημερήσια απόσταση και ο χρόνος μετακίνησής τους;

4. Ποιο είναι το ετήσιο δημοσιονομικό όφελος από την αναστολή λειτουργίας των συγκεκριμένων σχολείων;

5. Έχει εκπονηθεί μελέτη για τις κοινωνικές, δημογραφικές και αναπτυξιακές επιπτώσεις που προκαλεί το κλείσιμο σχολικών μονάδων σε ορεινές και ακριτικές περιοχές;

6. Προτίθεται το Υπουργείο να εξετάσει εναλλακτικές λύσεις, όπως η λειτουργία ολιγοθέσιων σχολείων, η ενίσχυση με εκπαιδευτικό προσωπικό ή η αξιοποίηση σύγχρονων εκπαιδευτικών μεθόδων, ώστε να παραμείνουν ανοικτές σχολικές μονάδες σε απομακρυσμένους οικισμούς;

7. Ποιος είναι ο συνολικός αριθμός σχολικών μονάδων που έχουν τεθεί σε αναστολή λειτουργίας πανελλαδικά τα τελευταία έξι σχολικά έτη, ανά Περιφερειακή Ενότητα, και ποια είναι τα αντίστοιχα στοιχεία για τις Περιφέρειες Ανατολικής Μακεδονίας και Θράκης;

Ο ερωτών Βουλευτής

Γεώργιος Μανούσος Β2 Δυτικού Τομέα Αθηνών

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Επιμέλεια: Δέσποινα Κουγιουμτζόγλου

Εκπαιδευτικά
Κοινωνικά
Πολιτικά
Τοπικά